Habilidades socioemocionales – plataformaeducativa PIASE

Objetivos de aprendizaje

Este curso se orienta a alcanzar tres objetivos

Contribuir al desarrollo de habilidades de comunicación clara y efectiva.
Contribuir a la gestión asertiva de emociones.
Contribuir a la comunicación asertiva del elogio y la crítica.

Actividades de aprendizaje

En este curso se realizarán distintas actividades de aprendizaje, entre ellas: explicación de la teoría, modelaje por parte del equipo docente, realización de ejercicios prácticos, y realización de actividades de evaluación para automonitorear el aprendizaje.

Estas actividades se desarrollarán a través de tres lecciones principales, en seis temas.

Las lecciones son:

Comunicación Asertiva.
Habilidades de gestión asertiva de las emociones (centrado en la ira o enojo).
Manejo asertivo de la crítica y el elogio.

Actividades de evaluación

En cada lección, dispondrás de instrucciones específicas que te guiarán en la realización de los ejercicios. Además, contarás con una valiosa guía de autoevaluación, diseñada cuidadosamente para fortalecer y consolidar tus conocimientos. A través de esta herramienta, tendrás la oportunidad de evaluar tu progreso y comprensión del contenido, identificando áreas que puedan necesitar mejora y perfeccionando tus habilidades en las lecciones.
Adicionalmente, tendrás acceso a material complementario que enriquecerá tu aprendizaje, permitiéndote profundizar más en los ejercicios. Este recurso adicional te brindará la posibilidad de explorar conceptos avanzados y desafiantes relacionados con la lección.

Mapa de aprendizaje

Equipo de profesores del curso

MSC. Gustavo Pineda Chávez

Psicólogo y Máster en Psicología de la Salud y Bienestar Social (Universidad Complutense de Madrid); Consultor del Proyecto de apoyo a la calidad y acceso equitativo a la educación secundaria. (PIASE-CINDE-UNOPS). Ha sido docente de psicología en la Universidad de La Habana, UNAN, UCA, UAM, American College en Managua; impartido curso de postgrado en la UAM, UCA, American College y Universidad Complutense de Madrid y realizado diversas consultorías y asesorías para organismos internacionales: Save the Children (Noruega y USA), UNFPA, UNICEF, Plan Internacional, GIZ, BID. En Nicaragua ha sido consultor de: CAPRI, FUNARTE, Libros para Niños, MIFAM, AMUNIC, Outsourcing Solutions, CANTERA, IHCA-UCA, Ayuda en Acción, CIASES y PIASE, entre otros. (Correo electrónico: [email protected])

Lic. Martha Andino Marín

Licenciada en Trabajo Social en la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN-León. Título en Diplomado en Derechos Sexuales y Reproductivos, UCA 2020. Título en Diplomado en Educación Biocéntrica (International Biocentric Fundation, 2014). Título en Diplomado Derechos Humanos, Sexualidad, Prevención del VIH SIDA con Enfoque de Género, CIES UNAN-Managua, 2011. He trabajado como facilitadora en: Proyecto de apoyo a la calidad y acceso equitativo a la educación secundaria. (PIASE-CINDE-UNOPS), Aldeas Infantiles SOS, ASODEL, Asociación de Padres de Familia con Hijos con Discapacidad, Food For The Hungry, en temas de acceso a la educación, prevención de la migración irregular infantil, emprendedurismo, discapacidad y desarrollo comunitario enfocado en la niñez. También he trabajado como consultora independiente en temas de género, autocuidado y acompañamiento psicosocial.(Correo electrónico: [email protected]).

Preguntas y respuestas sobre el funcionamiento del curso

¿Cómo se estructura el curso virtual?

El curso virtual estará dividido en tres lecciones de dos temas cada una, centrados en el abordaje de tres habilidades socioemocionales.

La comunicación asertiva.
La gestión de emociones.
El manejo asertivo de la crítica y el elogio.

¿Cómo se encuentran estructuradas las lecciones?

Cada lección contará con:

Un video introductorio en cada lección.
Material complementario que aportará al desarrollo de los conceptos y estrategias para cada temática.
Ejercicios prácticos.
Foros de preguntas y respuestas.

¿Qué recursos multimedia se utilizarán en las lecciones?

Videos explicativos: Se utilizarán para presentar conceptos clave o demostraciones visuales que aporten al desarrollo de las lecciones.
Documentos de texto: Proporcionarán detalles adicionales, ejemplos y ejercicios para complementar las lecciones.
Diapositivas: Permitirán organizar la información de manera estructurada y visualmente atractiva.

¿Cómo se asegura la interacción y se facilita la participación activa entre los participantes?

Foros de discusión: Se establecerán espacios virtuales al finalizar cada lección donde los y las participantes pueden intercambiar ideas y hacer preguntas bajo las premisas propuestas.
Preguntas interactivas: Dentro del contenido, se incluyen ejercicios, preguntas abiertas, actividades interactivas que permiten a los y las participantes evaluar su comprensión y participar activamente en el proceso de aprendizaje.